Киберпсихологично образование – от предучилищна до пенсионна възраст

Интересът към интернет стремително се засили у хората, когато той завладя света и наложи своите изисквания към бита, кариерата, общуването, идентичността. Изненадваща се оказа една статистика, която узаконяваше 15-те най-актуални киберплатформи. Киберпространството се оказа безкрайна и необятна психологическа територия – неизчерпаема шир, богато населена с традиционна психология и новаторска киберпсихология. Киберпсихологичното нашествие силно напомня христианизацията: – Завладява масово съзнанията; – Създава нов виртуален идеал за човечеството; – Предчувства господството на Свръхинтелекта… След вече издадения от автора учебник по киберпсихология – „Киберпространство, Киберкултура, Киберпсихология“, настоящата монография е продължение – адаптация на киберпсихологичното образование към различните поколенчески групи – от предучилищна до почтена пенсионна възраст! Разработката предлага индивидуален киберпсихопортрет на 9 поколенчески възрасти КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Книгата прилага практически инициативата на Европейската комисия по отношение на страните членки на ЕС, за подпомагане и укрепване развитието на ключови компетентности и основни умения за всички – от ранна възраст и през целия живот. 1. Езикова грамотност; 2. Многоезикова компетентност; 3. Математическа компетентност и компетентност в областта на точните науки, технологиите и инженерството; 4. Цифрова компетентност; 5. Личностна компетентност, социална компетентност и компетентност за придобиване на умения за учене; 6. Гражданска компетентност; 7. Предприемаческа компетентност; 8. Компетентност за културна осведоменост и изява. Отразява: – Осигуряването на висококачествено образование, обучение и учене през целия живот за всички; – Подкрепата за преподавателите при прилагането на основани на компетентности подходи за преподаване и учене; – Внедряване на разнообразни методики и условия за учене през целия живот за всички възрасти, проучване на методи за оценяване и валидиране на ключови компетентности. ОБЕКТ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО С конкретен киберпсихологичен анализ са изследвани 9 поколенчески групи: 1. Предучилищната възраст (0–6 г.); 2. Начална училищна и прогимназиална възраст (7–14 г.); 3. Гимназиална възраст (15–18 г.); 4. Младежка/студентска възраст (19–24 г.); 5. Социално съзряване (25–35 г.); 6. Зрялост (36–50 Г.); 7. Късна реализация (51–60 г.); 8. Пенсионна възраст (61–70 г.); 9. Старост (71+ г.). МОДЕЛ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯ ПОДХОД Всяка възраст е анализирана в следните направления: 1. Психологични характеристики на възрастта; 2. Киберпсихопортрет за възрастта; 3. Какво индивидите ползват в дейностен план на тази възраст? 4. От какво още се нуждаят индивидите? 5. Как индивидите овладяват „учене през целия живот“? 6. Образователни потребности за възрастта; 7. Зависимости, опасности, рискове; 8. Справяне с киберзаплахите; 9. Пренос на дигиталните умения от предходната възраст: 10. Пренос на киберресурси към следващата възраст.